数字校园的来历与特色

  数字校园的来历得追溯到1990年，美国Claremont Graduate University的教授凯尼斯·格林掌管的一项名为“信息化校园方案”的大型科研项目，初次提出了数字化校园的概念，并且打开了信息技术进入校园并用于学校管理的大门。1998年1月31日，美国前副总统戈尔在美国加利福尼亚科学中心发表了题为“数字地球：二十一世纪知道地球的方式讲演之后，“数字地球”、“数字城市”、“数字校园”等概念随互联网的深入发展使用而越来越为人们所周知。

  事实上，数字校园就是校园教育、管理的信息化，它跟着信息技术发展的不同阶段也被赋予了不同层次、不同深度的内在。发展到今日，数字校园的最高境地是根据互联网下、一致于一个使用渠道下的校园信息化渠道。

  作为“数字校园”用户的全校师生员工只需要一个登录点既能够进入教务办理体系查阅课表安排，也能进入学生办理体系完成学生考勤，乃至也能够进入财务办理体系检查薪酬状况等。总归，用户不必因不同的办理体系而进行屡次登录的繁琐操作，也就是所谓处理“信息孤岛”的数字校园。这种意义上的数字校园完结了单点登录后完结一切网络下的教育、办理工作;完结了校园网下选用一致同享的数据库渠道对多个使用体系数据的同享;完结了一个部分对多个部分进行多头使用体系的办理，节省了人力资源。

  数字校园是根据互联网的信息化典范，其规划理念是将校园内的各种信息数字化、集成化、渠道化，经过其集成的数字化渠道增进了师生间的沟通，改变了教师的授课方法及学生的学习方法，加强了校园的办理，提升了校园的办学水平。


  智慧校园的来源与特点

  2009年1月，IBM总裁兼首席执行官彭明盛在美国奥巴马就任总统的第一次美国工商业首领圆桌会上提出了“智慧地球”的新理念，其计划主要是在六大范畴树立智慧行动方案：智慧电力、智慧医疗、智慧城市、智慧交通、智慧供应链、智慧银行。在我国，国务院总理温家宝于2009年8月在无锡视察中科院无线传感网工程中心时提出“感知中国”的概念。

  2010年，浙江大学在其信息化“十二五”规划中提出一个令人激动的“智慧校园”，其规划蓝图是：无处不在的网络学习、交融立异的网络科研、通明高效的校务治理、五光十色的学校文化、方便周到的学校生活。南京邮电大学也做了一个“智慧校园”规划。其核心特征在三个层面反映：一是为广阔师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，供给基于角色的个性化定制服务;二是将根据计算机网络的信息服务融入学校的各个使用服务范畴，完成互联和协作;三是通过智能感知环境和综合信息效劳渠道，为学校与外部国际供给一个相互交流和相互感知的接口。

  由此可知，智慧校园的核心特征是“智能化”，“智能化”是指由现代通讯与信息技能、计算机网络技能、职业技能、智能操控技能汇集而成的针对某一个方面的使用。从感觉到回忆再到思想这一进程称为“智慧”，智慧的结果产生了行为和语言，将行为和语言的表达进程称为“能力”，两者合称“智能”。智能一般具有感知才能、回忆和思想才能、学习才能和自适应才能以及行为决议计划才能这四个方面的才能。智能化的“物联网”是信息技能革命第三次浪潮“质”变的产品。计算机科学界最初在讨论人工智能的时分以及在讨论第五代智能化计算机的时分确实没有想到“智能化”是以网络的方式呈现。“智能化”催生了“物联网”，伴随物联网呈现了“智慧地球”、“智慧城市”及“智慧校园”。其实智慧校园是数字学校开展的更高等级，是智能化、智慧化的数字学校。

  智慧校园与数字校园的区别

  美国前后两次提出的智慧地球与数字地球两个概念中，虽然只差两个字，但其反映信息技术的内涵相差甚远。“数字地球”的“数字”是通过国际互联网进行全球性的信息交流，核心内容是“数字化”，交流的对象是人。而“智慧地球”是通过全球的物联网实现信息交流，核心内容是“智能化”，交流的对象已经不仅仅是人，更多的是“物”。“智能化”是信息技术经过“数字化”充分地发展，产生了质的变化而形成的，因此“智慧”与“数字”有质的区别。

  同样，智慧校园与数字校园也存在上述的差别。然而，智慧校园与数字校园也是密不可分的。数字校园是互联网时代的产物，互联网是物联网的基础，物联网是互联网的延伸，没有互联网的基础，物联网无从产生，因此智慧校园是建立在数字校园基础上的，都是致力于解决校园信息化问题的。